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2019年教育系統全面從嚴治黨事情視頻會議召開
宣布日期:2019-03-08 10:52:13 来源: 点击量:

为深入学习贯彻落实习近平总书记在十九届中央纪委三次全会上的重要发言和全会精神,3月1日,2019年教育系統全面從嚴治黨事情視頻會議召開。教育部党组书记、部长陈宝生代表部党组总结了2018年教育系统全面从严治党事情,并对2019年主要任务作出摆设摆设。中央纪委国度监委驻教育部纪检监察组组长、教育部党组成员吴道槐阐发了教育系统党风廉政建立和反糜烂事情形势,对2019年教育部直属系统纪检监察事情提出要求。教育部党组成员、副部长翁铁慧主持聚会会议。

陳寶生在講話中充实肯定了2018年教育系統各級黨組織全面從嚴治黨取得的新成效。他指出,一年來黨對教育事情的全面領導不斷加強,越发注重導航強基鑄魂,越发注重基層導向,越发注重精准發力,越发注重質量提升,基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員幹部先鋒模範作用更好發揮,教育系統政治生態持續改進。但與新時代我們黨必須完成的曆史任務相比,與人民群衆的期盼相比,與加快推進教育現代化、建設教育強國的新形勢相比,教育系統黨的領導和黨的建設仍存在不少問題。教育系統各級黨組織要全面貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神,重振鬥爭精神、強化擔當意識,攻堅克難、狠抓落實,努力取得全面從嚴治黨更大戰略性结果,爲加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育提供堅強保證。

陳寶生強調,2019年教育系統全面從嚴治黨事情,要以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,深入學習貫徹全國教育大會精神,貫徹習近平總書記在十九屆中央紀委三次全會上的重要講話精神和全會事情摆设,堅持穩中求進事情總基調,進一步用“四個意識”導航、用“四個自信”強基、用“兩個維護”鑄魂,加強黨對教育事情的全面領導,深入推進全面從嚴治黨向縱深發展,增強鬥爭精神,同一切影響黨的先進性、弱化黨的純潔性的問題作堅決鬥爭,營造風清氣正的良好政治生態和育人環境,爲教育改造發展穩定保駕護航,以優異成績慶祝新中國创建70周年。一是在強化創新理論武裝上再聚焦再發力。要堅持把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作爲首要政治任務和長期戰略任務,著眼學懂抓深化、弄通抓消化、做實抓轉化,系統化推進,常態化融入,制度化督查,使教育系統成爲學習研究宣傳和貫徹踐行新思想的堅強陣地。二是在加強政治建設這一根天性建設上再聚焦再發力。要堅持把政治建設放在首位,嚴明黨的政治紀律政治規矩,力戒形式主義权要主義,發揮領導幹部示範帶頭作用,始終在政治立場政治偏向政治原則政治门路上同黨中央保持高度一致。三是在锲而不舍抓作風建設上再聚焦再發力。要持之以恒、久久爲功,深入抓好“查、改、評、樹”活動,鞏固拓展落實中央八項規定精神结果,喚醒和激勵全系統幹部奮進狀態,不斷推進教育系統作風建設。四是在鞏固發展反腐敗鬥爭壓倒性勝利上再聚焦再發力。查處要“嚴”,施策要“准”,攻堅要“恒”,堅持重停止、強高壓、長震懾,堅持靶向治療、精准懲治,始終保持永遠在路上的執著和韌勁。五是在進一步健全監督體系上再聚焦再發力。要對標中央要求,加強研判阐发,深挖症結泉源,強化責任落實、日常監督,完善監督體系,深化巡視巡察,紮實推進高校紀檢體制改造。六是在全面提升基層黨組織組織力上再聚焦再發力。要抓住2019年教育系統“支部建設年”的契機,以“支部對標提升計劃”爲總抓手,推進支部標准化、規範化建設,加強高校院系黨的組織建設,理順中小學黨建管理體制,提升民辦學校和中外相助辦學黨建水平,加強直屬機關黨建評議考核事情,著力提升基層黨支部的組織力、感召力、引領力和執行力。

吳道槐指出,2018年,教育系統各級紀檢監察組織和紀檢監察幹部認真學習貫徹十九屆中央紀委二次全會精神,深入落實教育部黨組事情摆设,強化監督執紀問責,協助黨組織推進全面從嚴治黨,主體責任和監督責任同頻共振,教育系統全面從嚴治黨取得明顯成效,教育系統政治生態和黨風廉政建設形勢呈現持續向好態勢。他強調,2019年,要從事關黨和國家事業興旺發達、堅持以人民爲中心、防範化解重大風險維護社會穩定的政治高度充实認識教育系統全面從嚴治黨的特殊意義,在強化政治監督、強化日常監督、強化執紀問責、深化紀檢監察體制改造、加強自身建設上下工夫,以紀檢監察事情高質量發展推動全面從嚴治黨向縱深發展。

會議在教育部機關設主會場,在各省(區、市)、各直屬高校、部省合建高校設立120個分會場,共有11600余人參加會議。在京教育部黨組成員,機關各司局和中央紀委國家監委駐教育部紀檢監察組處級以上幹部,直屬單位領導班子成員、紀檢委員在主會場參會。各省(區、市)教育工委、教育行政部門和新疆生産建設兵團教育局領導班子成員,各職能部門、直屬單位主要負責人,各直屬高校、部省合建高校領導班子成員,黨委委員、紀委委員,各職能部門、院系主要負責人,省會城市地方高校黨委和紀委主要負責人在分會場參會。

(來源:教育部網站)



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